| Komponen | Rincian "Hot" | | :--- | :--- | | | Setelah menyaksikan video animasi, siswa mampu mengidentifikasi 5 hukum nun mati dengan tepat. | | Model | Blended Learning (Tatap muka + Google Classroom) | | Media | Laptop, LCD, Speaker, Aplikasi "Tajweed Pro", Kartu pintar (Flashcard) bergambar lidah dan tenggorokan. | | Kegiatan Inti | Stimulation: Menampilkan potongan ayat An-Nas. Problem Statement: "Kenapa bacaan 'Min syarri' dibaca jelas (Izhar), tapi 'Minal jinnati' dibaca samar (Ikhfa)?" Data Collection: Siswa mencari contoh di Al-Qur'an digital (quran.com). Verification: Diskusi kelompok presentasi via Canva. Generalization: Guru meluruskan dengan mind mapping. | | Penilaian | - Sikap: Observasi keaktifan (Jurnal). - Pengetahuan: Quizizz (15 soal). - Keterampilan: Siswa membaca 5 ayat pendek di depan teman (di video record). |
Provide a verse without harakat (diacritical marks). Ask the students to place the correct harakat based on proper tajweed rules and explain their choices. Conclusion rpp btq kelas 7 smp hot
RPP BTQ Kelas 7 Kurikulum Merdeka di Scribd mencakup detail hukum bacaan Idghom Syamsiyah. | Komponen | Rincian "Hot" | | :---